The Effect of Inquiry-Based If Figurat Drawing Learning on Critical and Creative Thinking Abilities of Group B Students In Raudhatul Athfal, Jekulo District
DOI:
https://doi.org/10.53797/icccmjssh.v5i2.10.2026Keywords:
Inquiry-Based Figurative Drawing, Critical Thinking, CreativeAbstract
The aim of the research to be conducted is to analyze the influence of inquiry-based figurative drawing learning on students' critical thinking skills and creativity, analyze the magnitude of inquiry-based figurative drawing learning on students' critical thinking skills and creativity, and analyze the process and results of learning figurative drawing. inquiry-based on critical thinking skills and creativity in Group B students in Raudhatul Athfal, Jekulo District. In connection with this research design, researchers used quantitative methods. The data collection technique uses a questionnaire. Quantitative method consisting of independent variables and dependent variables. From the existing population of 63-, the sample was 86 group B RA students in Jekulo District. This research analysis uses the multiple liner regression analysis method using computer programs, namely Product And Service Solutions Statistics (SPSS) version 26 and Microsoft Excel 2013. As a result of the multiple linear regression analysis, it is known that the coefficient of determination which is denoted by R2 means that Inquiry-Based Figurative Drawing Learning (X) and the Creativity of Group B Students in RA Jekulo District (Y2), is reduced in the model by 55% or in other words The effective contribution (contribution) of independent variables to variations (changes) in students' critical and creative thinking (Y1 and Y2) is (100% - 55.8% = 44.2%).
Downloads
References
Alfaris, A. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif jigsaw terhadap prestasi belajar menggambar bentuk di SMA Negeri 3 Tuban. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 2(3), 117–127.
Batursari, J., Mranggen, K., Demak, K., & Tengah, J. (2023). Penerapan pembelajaran inkuiri berbasis STEAM dan loose parts untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah anak TK Intan Permai Mranggen Demak. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(2).
Dan, R., Anak, K., & Dini, U. (2019). Jurnal Pendidikan Tambusai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3, 1411–1418.
Debeturu, B., & Wijayaningsih, E. L. (2019). Meningkatkan kreativitas anak usia 5–6 tahun melalui media magic puffer ball. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 233. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.180
Nurmadiah. (2015). Strategi pembelajaran anak usia dini. Al-Afkar, 3, 1–28.
Fadhila, W., & Selian, N. (2023). Analisis belajar berbasis inkuiri pada pendidikan anak usia dini. Journal of Early Childhood and Character Education, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.21580/joecce.v3i1.11302
Hasanah, U. (2018). Strategi pembelajaran aktif untuk anak usia dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204–222. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291
Hasyim, S. L. (2018). Pendidikan anak usia dini (PAUD) dalam perspektif Islam. Journal Lentera: Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 13, 69–77.
Mustakim, M., Fauziyah, N., Rahim, A. R., & Sukaris, S. (2020). Seminar mengoptimalkan golden age anak. DedikasiMU (Journal of Community Service), 2(4), 607. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v2i4.2059
Naisa, A. N., Haenilah, E. Y., & Syafrudin, U. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 5–6 tahun. Jambura Early Childhood Education Journal, 5(1), 93–104. https://doi.org/10.37411/jecej.v5i1.1643
Nelson, N. (2016). Kreativitas dan motivasi dalam pembelajaran seni lukis. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1.
Nugraheni, T., & Pamungkas, J. (2022). Analisis pelaksanaan pembelajaran seni pada PAUD. Early Childhood Research Journal.
Pahrul, Y., Hartati, S., & Meilani, S. M. (2019). Peningkatan kecerdasan interpersonal melalui kegiatan menggambar pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 461. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.186
Pelawi, J. T., Idris, I., & Fadhlan, M. F. (2021). Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional dalam upaya pencegahan pernikahan dini. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(2), 562–566.
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. (2018). Peningkatan kreativitas melalui metode pembelajaran inkuiri (penelitian tindakan anak usia 5–6 tahun di PAUD SPS Arrayan tahun 2017). Sri Natacik, 1(1).
Sri Natacik. (2018). Peningkatan kemampuan kognitif melalui kegiatan menggambar bentuk-bentuk geometri bagi anak usia dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(3), 205–218.
Supriatna, A. (2021). Upaya meningkatkan kreativitas anak melalui teknik menggambar bentuk bangun ruang di PAUD Mawar VII Perumahan Peruri Telukjambe Timur. Jurnal Al-Amar, 2(2), 194–208.
Susan, I. N., Munawar, M., & Purwadi, P. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis anak usia dini dalam pengenalan lingkungan sosial berbasis STEAM. Wawasan Pendidikan, 3(1), 61–69. https://doi.org/10.26877/wp.v3i1.10361
Ulansari, P. T., & Ansori, I. (2018). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 27–33.
Vestia, E., Setiawan, A., & Derliana, D. (2012). Pengembangan model pembelajaran. Cakrawala Pendidikan, 31(3), 409–423.
Wati, L. I., & Nugraha, J. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbantuan Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran teknologi perkantoran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 65–76. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p65-76
Watini, S. (2020). Pengembangan model ATIK untuk meningkatkan kompetensi menggambar pada anak taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1512–1520. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.899
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ika Fitriana, Muchamad Widjanarko, Nur Fajrie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
